Siswa yang underachieve (berprestasi di bawah potensi) seringkali menghadapi hambatan yang bukan hanya bersifat kognitif, tetapi juga non-kognitif, terutama kurangnya tanggung jawab diri dan akuntabilitas. Siswa-siswa ini kesulitan dalam manajemen waktu, penetapan tujuan, dan konsistensi dalam upaya akademik mereka. Untuk mengatasi masalah ini secara efektif, pendekatan tradisional yang berfokus pada remedial akademik saja tidak cukup. Diperlukan intervensi yang menyentuh aspek motivasi dan perilaku. Salah satu solusi terstruktur dan terbukti berhasil adalah melalui Program Mentoring, yang dirancang khusus untuk Melatih Tanggung Jawab dan meningkatkan akuntabilitas pribadi siswa.

Program Mentoring ini berprinsip pada hubungan one-on-one atau kelompok kecil yang dipimpin oleh mentor—bisa berupa guru, konselor, atau bahkan siswa senior yang berprestasi. Fungsi utama mentor di sini bukanlah sebagai guru les, melainkan sebagai coach dan role model yang membantu siswa mengidentifikasi akar masalah underachievement mereka, yang seringkali berkaitan dengan masalah emosional, sosial, atau kurangnya keterampilan belajar. Sebuah studi yang dilakukan oleh Departemen Pendidikan dan Psikologi di sebuah universitas negeri pada tahun 2028 menunjukkan bahwa siswa underachieve yang mengikuti Program Mentoring selama satu semester penuh menunjukkan peningkatan signifikan dalam penyelesaian tugas dan kehadiran di sekolah.

Strategi utama dalam Program Mentoring adalah fokus pada penetapan tujuan yang spesifik dan terukur, serta mekanisme check-in mingguan. Mentor membantu siswa Menumbuhkan Tanggung Jawab dengan membuat target belajar jangka pendek dan mengajarkan mereka untuk melacak kemajuan mereka sendiri. Misalnya, seorang mentor akan meminta siswa untuk merencanakan waktu belajarnya setiap hari Minggu malam dan melaporkan kemajuannya secara jujur pada pertemuan hari Rabu. Pelaporan rutin ini, yang dilakukan secara informal dan suportif, berfungsi sebagai alat akuntabilitas yang lembut, jauh lebih efektif daripada ancaman hukuman dari otoritas sekolah.

Inisiatif ini merupakan bagian dari upaya sekolah untuk Menanamkan Integritas yang lebih luas. Ketika siswa diajak untuk jujur tentang kesulitan dan kegagalan mereka kepada mentor—seseorang yang tidak menilai mereka—mereka belajar bahwa Menjaga Kepercayaan terhadap diri sendiri dan orang lain adalah langkah pertama menuju perbaikan. Mentor membantu siswa memahami bahwa Integritas Lebih Penting daripada sekadar nilai ujian; itu adalah komitmen untuk melakukan yang terbaik.

Sebagai contoh konkret, sebuah SMP di Jakarta Timur menerapkan Program Mentoring menggunakan guru-guru muda sebagai mentor, dengan pertemuan wajib diadakan setiap hari Kamis setelah jam sekolah berakhir. Dalam laporan akhir tahun 2029, Kepala Sekolah mencatat bahwa tingkat drop-out di kalangan siswa underachieve menurun drastis, dan banyak siswa yang menunjukkan kemajuan dalam hal manajemen waktu, yang sebelumnya menjadi kendala utama. Dengan memberikan pendampingan personal dan menetapkan ekspektasi yang jelas, Program Mentoring berhasil mengubah perilaku siswa, membuktikan bahwa akuntabilitas dan tanggung jawab adalah keterampilan yang dapat dilatih dan dikembangkan.